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关于进一步加强和改进全市中小学教师师德师风建设的意见

作者:行政部 来源:教体局 发布时间:2018年11月02日
 

各镇(办)中心学校,市直各学校(单位):

    教师是教育的根本,师德是教师的灵魂。长期以来,全市广大中小学幼儿园教师教书育人,敬业奉献,为我市教育事业改革和发展做出了重要贡献,赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。但是,仍有极少数教师无视《中小学教师职业道德规范》《中小学幼儿园禁令》,体罚或变相体罚学生、有偿家教、乱订滥用教辅、收受学生家长礼品礼金等违反师德师风的现象仍时有发生,引起社会广泛关注,严重损害了我市教师队伍的整体形象和教育声誉。为进一步提升全市广大教师学为人师、行为世范的自觉性,增强广大教师教书育人的使命感、责任感,塑造一支师德高尚、敬业乐业、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍,根据《中共湖北省委 湖北省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(鄂发[2018]23号)精神和市委市政府主要领导意见,现就进一步加强和改进我市中小学教师师德师风建设工作提出如下意见。
    一、进一步增强师德师风建设的紧迫感和责任感
    教师是教育发展的第一资源。习近平总书记高度重视教师队伍建设,先后提出了“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”等一系列要求。在9月10日的全国教育大会上,总书记又深刻指出,教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。要把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程,建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,健全师德师风建设长效机制。做老师就要执着于教书育人,有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。对教师队伍中存在的问题,要坚决依法依纪予以严惩。
    进一步加强师德师风建设、是全面贯彻党的教育方针和习近平总书记系列重要讲话精神的重要举措;有利于敦促广大教师践行师德规范、增强广大教师教书育人的责任感和使命感;有益于广大教师更加忠诚党和人民的教育事业,认真履行教师职责,爱岗敬业,真正成为知识的授予者、人生的引路者、文明的传承者、道德的示范者。
    (一)加强师德师风建设是推进素质教育工作的重要保证
    教师是素质教育的实施者,是青少年成长的引路人。在全面提高教育质量、加快建设人力资源强国的新时期,师德建设还面临许多亟待解决的新问题。进一步加强师德师风建设,是全面实施素质教育、培养高素质人才的必然要求。我们要站在党的事业后继有人和中国特色社会主义事业兴旺发达的高度,切实增强深化师德师风建设的责任感和使命感,全面推进素质教育工作。
    (二)加强师德师风建设是规范学校办学行为的基础工程
    教师是学校办学的主体,是教育事业成败的关键。教师在规范学校办学行为、促进青少年学生身心健康发展方面,肩负着为人师表的社会责任。目前,教师队伍中职业信念动摇、奉献精神弱化、道德水准下降、从教行为不规范、治学态度不严谨、法纪意识淡薄等现象还不同程度地存在,严重损害了教师和学校的形象。进一步加强师德师风建设,是规范办学行为、树立教育良好形象的重要途径。要充分发挥师德师风建设在推进教育改革与发展中的基础性作用,切实规范办学从教行为,全面提高教育教学质量,。
    (三)加强师德师风建设是办好人民满意教育的内在要求
    师德师风不仅影响着学校的教风和学风,也直接决定着全社会对教育的满意程度。在市场经济条件和开放环境下,教师违反《中小学教师职业道德规范》的情况时有发生,广大人民群众对此反映非常强烈。进一步加强师德师风建设,既是教师自身专业发展的内在需要,也是人民群众对教育工作满意与否的重要标尺。我们要紧紧抓住师德建设的新机遇,不断探索新时期师德建设的新内容、新方式、新手段,整体提升教师队伍素质,努力办好人民满意的教育。
    二、切实解决当前师德方面存在的突出问题
    目前,我市广大教师自觉加强思想道德修养,忠于职守,爱岗敬业,辛勤耕耘,自觉维护教师良好形象,其主流是好的。但是,师德师风建设中出现的一些新情况新问题也不容忽视,亟待解决。根据《中小学教师职业道德规范》《中小学幼儿园禁令》的要求,结合我市中小学幼儿园教师师德师风实际情况,当前,要有针对性地重点解决好以下突出问题。
    (一)解决教师体罚或变相体罚学生的问题。各地、各学校(幼儿园)要引导教师坚持正面教育,对学生既要严格要求,又要遵循学生的身心发展规律;要面向全体学生,平等、公正地对待学生,对有缺点的学生要善于发现、培养和调动其身上的积极因素,尊重其自尊心,满腔热情地做好转化工作。要努力学习教育理论,掌握科学的教育方法,树立科学的人才观和质量观。要建立民主、平等、合作的师生关系,通过生动活泼、丰富多彩的教育教学活动引导学生勤奋学习,奋发向上。要坚决纠正体罚或变相体罚学生的行为,情节严重的,按《宜城市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》对其进行处理;对触犯法律的,依法移交司法机关处理。
    (二)解决教师违规补课和有偿家教的问题。各地、各学校要督促教师履行课后辅导学习困难学生的责任和义务,耐心解答学生提出的问题,不得推托敷衍,不得借课后辅导之名收取额外费用。禁止在职教师进行有偿补课,禁止在职教师到民办培训机构兼职兼课,禁止在职教师替民办培训机构进行招生宣传和组织生源或向招生学校和培训机构提供学生信息;禁止让学生家长和学生代替教师批改作业、试卷,禁止教师课堂内容课外补,禁止教师故意不完成教学内容从而迫使学生参与有偿家教。学校不得组织补课,不得将校舍场地出租、出借给校外人员或社会培训机构开展以中小学生为对象的有偿补习活动。
    (三)解决少数教师从教行为不廉洁的问题。各地、各学校(幼儿园)要引导教师遵纪守法,依法执教,廉洁从教,不搞“学钱交易。坚决禁止教师从事第二职业;禁止向学生推销教辅资料;禁止借教学与活动之名向学生推销体育、艺术器材设备等行为;禁止向学生推销图书、报刊生活用品、社会保险等商业服务并获取回扣;禁止借家访名义向学生家长提出私人要求;禁止索要、收受学生及家长礼品、礼金、消费卡、有价证券、支付凭证等财物;禁止让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用; 禁止接受学生及学生家长的宴请、健身、娱乐等活动安排;禁止参加“谢师宴、举办“升学宴”;禁止对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系。
    对于教师违反师德师风行为,一经查实,除清退违规所得外,严格按照《事业单位工作人员处分暂行规定》、《宜城市中小学教师违纪违规行为处理实施细则(试行)》和《宜城市中小学教师职业道德建设问责办法》对当事人及其所在学校主要负责人及分管领导分别进行问责处理。
    三、优化和健全师德师风建设的长效工作机制
    深化师德师风建设,建立和完善长效工作机制极为关键。针对我市实际,当前要在以下六项机制的建立健全上狠下功夫。
    (一)建立健全领导体制。各地、各学校要成立主要领导负总责的师德师风建设工作领导小组,形成主要领导亲自抓、分管领导具体负责、相关部门大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作机制,严格实行师德师风建设问责制。
    (二)建立健全教育机制。各地、各学校要结合《中小学教师职业道德规范》、《中小学幼儿园禁令》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等师德规定,将师德教育作为教师继续教育的主要内容,建立师德考核负面清单,常年开展教师全员培训和考核工作。要把师德教育作为新教师入职培训和在职教师继续教育的必修课程,不断创新培训方式,不断提高培训质量。要定期分析研究师德师风情况及存在突出问题,及时采取有效举措,将师德教育长期不懈的抓紧抓好。
    (三)建立健全活动机制。各地、各学校要定期开展师德讲坛、师德征文、师德演讲、师德报告会和师德表彰等活动,不断探索师德建设新机制和新方法,不断创新师德建设理论、制度和管理。将师德教育贯穿教师职业成长全过程,作为各级教师培养培训的必修内容。除每年4月开展“师德教育月”活动外,今年,省委省政府又将每年9月定为“师德师风建设主题月”,各地、各学校要通过开展“师德讲堂”等活动,借助报纸、电视、网络等多种媒介,大力开展师德典型宣传活动,用身边的师德典型教育身边人。
    (四)建立健全考核机制。各地、各学校要将师德表现作为教师考核评价的必要条件,坚持把师德摆在教师队伍建设和教师评价的首要位置,严格实行师德师风“一票否决”。将师德考核结果作为年度考核、教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用和评优奖励等的重要依据。将师德建设作为学校办学水平评估的重要指标,坚持每年开展师德评价,并建立完善学校、干部、教师的师德考核档案,进一步增强师德师风建设的实效性。 推进教师师德表现与社会信用信息挂钩,将教师社会失信行为纳入师德考核评价内容。
    (五)建立健全监督机制。各地、各学校要通过公开举报电话、设立举报信箱、聘请师德师风社会监督员、定期召开家长会、向家长发放调查问卷等举措,及时掌握师德动态,不断完善学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德师风监督网络。特别要针对教师有偿家教、乱订滥用教辅等问题,开展专项治理。对师德师风问题突出的地方和学校相关责任人按照有关规定严肃问责。
    (六)建立健全校本机制。各地、各学校师德师风建设要坚持对标看齐,学校要对标优质学校,教师要对标高素质专业化教师。要建立健全以学校为基点、以校长为第一责任人的校本师德建设制度,要将教师职业道德作为重要内容纳入学校人事管理、教学管理、教师绩效考核中。要结合校情全面落实师德考核负面清单制度,加大教育、引导、执行、考核力度,促进师德建设校本化。
 
宜城市教育体育局
2018年10月29日

 

 
 
 

 


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